课前热身小游戏儿童(课前热身小游戏四年级)

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全面复课以后,从线上回到线下,学生的学习空间再一次发生变化,在心理上需要一定时间适应,怎么引导学生快速进入课堂场景,成为老师不得不解决的问题。

课堂正式开始之前,设置热身游戏,教学效果会更佳。课前热身的16个小游戏推荐给你,热身到位,学习不累!

1

加深同学关系

1.串名字

目的:加速学生之间的了解,提高学生的记忆力

时间:5分钟

道具:无

游戏方法:

小组成员围成一圈,任意提名一位学生自我介绍,第二名学生轮流介绍,但是要说:我是***后面的***,第三名学生说:我是***后面的***的后面的***,依次下去……,最后介绍的一名学生要将前面所有学生的名字复述一遍。

2.同心圆,面对面

目的:同学之间相互认识了解,拉近同学之间的关系

时间:3-5分钟

道具:无

游戏方法:

将所有人排成两个同心圆,随着歌声同心圆转动,歌声一停,面对面的两人要相互自我介绍。

注意事项:

排成相对的两个同心圆,边唱边转,内外圈的旋转方向相反。歌声告一段落时停止转动,面对面的人彼此握手寒喧并相互自我介绍。歌声再起时,游戏继续进行。

3.创意自我介绍

目的:让原来互不相识、互不交流的同学们开始熟悉起来

时间:5-8分钟

道具:A4纸,笔

游戏方法:

首先,老师先进行创意自我介绍;然后要求同学们将自己的手掌描画在纸上,在每个手指图形上写下自己的一个特征,再拿着这个手掌图向邻座的同学自我介绍,并听取他人的自我介绍;最后要求同学们将自己刚刚认识的新同学介绍给坐在另一边、前面、后面的同学,并组成4人小组。

4.猜猜我是谁

目标:在初步认识的基础上,再次加深同学之间彼此的认识

时间:5-8分钟

道具:不透明的幕布一条

游戏方法:

将学生分为两组,学生依序说出自己的姓名或希望别人如何称呼自己,老师手拿布幕隔开两边成员,分组蹲下,第一阶段两边成员各派一位代表至幕布前,隔着幕布面对面蹲下,老师喊一、二、三,然后放下幕布,两位成员以先说出对面成员姓名或绰号者为胜,胜者可将对面成员“俘虏”至本组。

第二阶段两边成员各派一位代表至幕布前背对背蹲下,老师喊一、二、三,然后放下幕布,两位成员靠组内成员提示(不可说出姓名、绰号),以先说出对面成员之姓名或绰号者为胜,胜者可将对面成员“俘虏”至本分组,活动进行至其中一组人数少于三人即可停止。

2

活跃课堂气氛

1.雨点变奏曲

目的:活跃课堂气氛,增强学生课前注意力。

时间:5分钟。

场地:室内室外。

道具:无。

游戏方法:

学生在教师的口令下完成表现“小雨”“中雨”“大雨”和“暴雨”的动作:

“小雨”——手指相互敲击

“中雨”——两手轮拍双腿

“大雨”——大力鼓掌

“暴雨”——跺脚

“雨过天晴”——双手比作太阳

教师首先给出口令:“现在开始下小雨,小雨渐渐变成中雨,中雨变成大雨,大雨变成暴风雨,暴风雨减弱成大雨,大雨变成中雨,又逐渐变成小雨……,最后雨过天晴”,轮换几次,可以请学生来喊口令。

2.当我们同在一起

目的:营造轻松、快乐的氛围

时间:8分钟

道具:歌曲或影片

游戏方法:

① 教唱《当我们同在一起》歌曲:当我们同在一起、在一起、在一起,当我们同在一起,其快乐无比,你对着我笑嘻嘻,我对着你笑哈哈,当我们同在一起,其快乐无比。

② 大家围成一圈,把双手伸出来,手心向上,右手放在右边学员的左手心上。第一拍用右手拍右边学员左手,第二拍拍自己的右大腿,第三拍拍自己的左大腿,第四拍拍自己的左手背,第五、六拍重复拍自己左手手心,练习几遍。

③ 一边唱,一边做以上的动作,一遍比一遍快……通常做三遍。然后换手做。

3.萝卜蹲

目的:轻松活泼团队氛围,体会团队合作

时间:10分钟

道具:无

场地:室外、室内

游戏方法:

① 将参加游戏的同学分成几组。每组可以只是一个人,也可以是好多人。

② 队形:各组人员手拉手(或肩搭肩)形成圆形,但组与组分开来,指导员立于中央。

③ 每组取一个名字,如:红萝卜、白萝卜、紫萝卜。

④ 同组一起下蹲,并大声念口诀。如,指定红萝卜组先蹲,全组人员一起下蹲,并同时大声念口诀:“红萝卜蹲,红萝卜蹲,红萝卜蹲完白萝卜(或紫萝卜)蹲。” 当念到白萝卜(或紫萝卜)时,全组员人员的手一致指向念到的组的方向。

⑤ 被念到的一组必须马上开始下蹲并同时念口诀。

⑥ 如此循环,直到场上还剩下最后一组没被淘汰的为胜利者。

注意事项:

全体组员选定的下一个组必须是同一个组,否则认输,接受惩罚;被念到的下一组组员,下蹲时必须蹲起动作一致,否则罚输。

4.兔子舞

目的:活动筋骨,激发学生良好的精神状态

时间:5分钟

课前热身小游戏儿童(课前热身小游戏四年级)

道具:无

游戏方法:

① 大家可围成一个大圆圈或排成2-3支小长队,视场地而论。

② 每个人双手搭在前一位学员的双肩上,随老师的指令做相应的肢体动作。

③ 老师开始引领指令:小白兔小白兔跳一跳,左脚跳2下,右脚跳2下,双脚合并向前跳1下,向后跳1下,再连续向前跳3下,最后我们大家都蹲下。

④ 可连续多遍做动作,在做动作的过程中队伍不能散开。

⑤ 请配合音乐。

3

聚焦学生注意力

1. “大风吹”

目的:让注意力不集中、一脸困倦的孩子,在全情投入游戏,快速的奔跑的过程中一扫困意,并在愉悦的气氛中进入了迎接课堂的良好状态

时间:5分钟

道具:无

游戏方法:

当老师说“大风吹”,所有孩子回应“吹什么”,老师说出一部分小组成员身上有的物品或特征,比如可以说“吹戴眼镜的人”等等,说完后所有拥有这些特征的孩子需要互换位置,没有被“吹”到的待在原地,老师会加入占一个位置,所以最后会有一个孩子没有位置,没有占到位置的人将会接受一份特殊的“奖励”。

2.老师说

目的:引发注意力,使大家精神集中

时间:5分钟

道具:无

游戏方法:

① 全体站立时(如上课回教室时),宣布游戏规则:老师口念“老师说1”时,请大家把手举起来;当“老师说2”时双手平放,当“老师说3”时双手与身体成45度。

② 活动正式开始时,老师念“1”“2”“3”时必须说“老师说1”“老师说2”,参加人员才可做动作,行进速度宜逐渐加快,出错的人请出列。

③ “老师说”3个字,亦可改为“”我说”。请出错的人给大家表演个节目。

3.你说我猜(或你划我猜/你画我猜)

目的:快速地锁住学生的注意力,激发大家思考

时间:3-5分钟

道具:卡板

游戏方法:

提前准备好猜的词语5-8个,写在卡板上。准备的词语,最好和当节课的教学内容相关。老师根据词语描述或表演,然后由同学们猜,也可以请同学表演,其他人猜。

4

锻炼学生反应力

1.正话反说

目的:训练学生的反应能力

时间:5分钟以上

道具:无

游戏方法:

① 老师从每组学生中各请一位选手上台排成一列面对大家。

② 老师讲解游戏规则,选手须将老师所念词句依照顺序反向大声念出,如老师出题“江河日下”选手念“下日河江”,老师出题“说曹操,曹操到”选手念“到操曹,操曹说”等等,反应迟钝或念错者直接罚下。

③ 告知选手比赛共分三轮,采用淘汰制进行。难度可逐渐加大,第一轮出四字题,第二轮出五字题,第三轮出六字题。

④ 三轮过后留存选手及其小组胜出。

2.照镜子游戏

目的:锻炼学生的判断和快速反应能力

时间:3分钟

道具:凳子

游戏方法:

学生前后(或左右)两人一组,相对而立(或坐)。一人在下肢不动的前提下,做单(双)手上举、前平举、侧平举、抓耳、摸鼻、指嘴等动作,另一同学像照镜子一样随之而做出动作,如出错即为失败,两人互换角色,继续进行。

游戏规则:

① 游戏中双方下肢均不得离地和挪动,全身均不得碰到桌凳弄出声响,否则一次扣1分,游戏结束,待下课后由同伴监督1分做2个俯卧撑。

② 游戏中注意与其他组的距离,避免相互影响。

③ 游戏中或庆祝胜利时,要尽量降低声音,不要跺脚、击掌,否则每次课下罚做2个俯卧撑。

提示:

此游戏可多人组合进行,也可由老师在讲台上做动作,全班同学作为“镜子”。

3.代号接龙

目的:这个游戏在于训练个人的反应力和记忆力,以最快的速度判断自己的所在位置

时间:3-5分钟

道具:无

游戏方法:

① 人数在10个人以内最适合。

② 参加者围成一个圆圈坐着,先选出1人当“鬼”。

③ 参加者,以鬼的位置为基准,从鬼开始算来的数字,就是自己的代号,每个当鬼的人都是1号,鬼的右边第一位是2号,依次为3号……

④ 游戏从鬼这里开始进行。如果鬼开始说"1、2",其意思就是由第1个人传给第2个人的意思。

⑤ 2号在接到口令后,就要马上传给任何一个参加者,例:“2、5"的话,2当时就是自己的代号,5则是自己想传达者的代号,此数字可以自由选择。

⑥ 如此一直进行比赛。

⑦ 如果自己的代号被叫到却没有回答,就要当“鬼”。

⑧ 鬼的代号是从1开始,所以当鬼换人的时候,则所有人的代号重新更改。

重点:

这个游戏的乐趣在于参与者的反应速度之快慢,所以应当培养同学良好的灵敏反应。

4.交换名字

目的:考验人们的习性,对陌生事物的反映灵敏度

时间:3-5分钟

道具:无

游戏方法:

人数在10个人最合适,参加者围成一个圆圈坐着,围个圆圈的时候,自己随即更换成右邻者的名字,以猜拳的方式来决定顺序,然后按顺序来提出问题。

当主持人问及"张三先生,你今天早上几点起床?"时,真正的张三不可以回答,而必须由更换成张三的名字的人来回答:"恩,今天早上我7点钟起床!"…当自己该回答时却不回答,不是自己该回答的人就要被淘汰,最后剩下的一个人就是胜利者。

5

帮助学生认识自我

1.我是谁?

目标:协助学生认识自己眼中的我,及他人眼中的我;增进学生彼此熟悉的程度,增加班级凝聚力

时间:10分钟

道具:A4纸,笔

游戏方法:

老师发给每位学生一张A4影印纸,学生两两分组,一人为甲,一人为乙(最好是找不熟悉的同学为伴)

甲先向乙介绍“自己是一个什么样的人”,乙则在A4纸上记下甲所说之特质,历时五分钟,老师宣布活动的规定为:自我介绍者,在说了一个缺点之后,就必须说一个优点,五分钟后,甲乙角色互换,由乙向甲自我介绍五分钟,而甲做记录,五分钟后,老师请甲乙两人取回对方记录的纸张,在背面的右上角签上自己的名字。然后彼此分享做此活动的心得或感受,并讨论:介绍自己的优点与介绍自己的缺点,何者较为困难?为何会如此?个人使用那些策略度过这五分钟。两人之中须有一人负责统整讨论结果。

学生三小组或四小组并为一大组,每大组有六至八人。

两人小组中负责统整的人向其它人报告小组讨论的结果,分享后,老师请每位同学将其签名之A4纸(空白面朝上)传给右手边的同学。而拿到签名纸张的同学则根据其对此位同学的观察与了解,于纸上写下「我欣赏你…,因为…」写完之后则依序向右转,直到签名纸张传回到本人手上为止,每个人对其他组员分享他看到别人回馈后的感想与收获。

全班学生回到原来的位子,教师请自愿者或邀请一些同学分享此次活动的感想与收获,教师说明了解真实的我与接纳真实的我的重要性。

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